自由与风

《自由与风》

2023级18班 宋高尉

用线牵着的自由，还是自由吗？为什么一定要有一根线？为什么不能像脱手的氢气球一样无拘无束，越飞越高？为什么不能自己主导自己？我挣脱枷锁，踢开脚镣，打破手铐，冲出室外，拿起风筝。

——《自由与风》

自由乃天性，岂可受劲锁？

——题记

 我一直渴慕一个风筝。

牡丹又开了，自由的风卷起花香，点在每一个人的鼻尖上。但似乎忘了我，于是我失了芬芳，又没了自由与花香。

 “这句诗抒发了作者对自由的向往，表达了作者对风筝的喜爱之情。”老师在课堂上龙飞凤舞的讲着，我在课桌下似睡未睡地想着。一阵风……风？起风了？对！起风了，还有风筝也起了。

时针分针倒着旋转，窗外光景变化如梭。

17年， 快傍晚了，几个风筝浸在晚霞里，挂在天边。我瞪着他们：蜈蚣在云上爬行，用触角挑开迷雾；鲸鱼无所畏惧，依靠身躯撞开遮蔽的云朵；青鸢冲破云层，翱翔与九天之上……风将他们举起，让他们感受自由。

可是我没有风筝。

那就自己做！我也干起了小偷的“行当”：弯下腰，抬起腿，放慢脚步，减缓呼吸。眼睛在眼眶里左右摇摆，却只是为了不被别人发现，而拽几根柳枝。脱下嘎吱作响的拖鞋，不顾老家沾满泥土的水泥地，也要去当年奶奶的针线房里“偷”几块布料……爷爷来问，我搪塞过去；奶奶来看，我连忙藏起。终究还是保住了。

可这一天终究还是来了。

心中空落落的，伸出手想抓些什么，却只有黑暗。蹬直腿，想踩着什么，却只有一片虚无。似乎许多人用期盼的眼神与温柔的话语为我带上“枷锁”。我走进了教室，看见了许多和我一样的人，他们穿着校服，我也穿着校服；他们背着书包，我也背着书包；我挂着一副“枷锁”，他们也是。只是似乎有一些其他的因素，让他们仍然在笑，而我总觉得我和他们一样失去了些什么……

老师看出我的不合，与我相谈多次。一次，他对我说：“哪怕自由如风筝，也有根线牵着他，哪怕是追求自由，也需要对自由有个定义吧？”

用线牵着的自由，还是自由吗？为什么一定要有一根线？为什么不能像脱手的氢气球一样无拘无束，越飞越高？为什么不能自己主导自己放飞自己的自由呢？我挣脱枷锁，踢开脚镣，打破手铐，冲出室外，拿起风筝。

风恰好起了，越刮越大，我拿着没有线的风筝——他只有柳枝与破布。奋力一掷，看着他乘风而起，两注热泉趟过了我的心脏。

风筝不需要有线，就像自由也不需要被定义。